孩子的一百種語言--探索與創造

在義大利的瑞吉歐學校有著一種很特別、很迷人的教育幼兒方式--方案教學(Project work)；這種教育下的孩子，沒有教材、教科書。

老師的教學內容是在追蹤孩子的興趣下不斷去延伸每天的教學內容，也就是一種玩到拿裡教到哪裡的教育課程，例如:課程可以從交通工具的廣泛認知，依孩子興趣慢慢走向對太空船的研究，這是一種培養孩子獨立自主和探索研發精神的教育。

在台灣這樣的學校不多，因為沒有教材老師不會教，沒有進度老師也不知哪裡結束...但課程的迷人之處就是沒有一個固定的開始和結束，永遠只有孩子帶給我們的驚喜世界...與您分享

孩子 是由一百組成的

孩子有

一百種語言，

一百隻手，

一百個念頭，

一百種思考方式、遊戲方式及說話方式；



孩子有一百種 聆聽的方式，驚訝和愛慕的方式；

一百種歡樂，去歌唱去理解。

一百個世界，去探索去發現。

一百個世界，去發明。

一百個世界，去夢想。



孩子有

一百種語言 但被偷去九十九種

學校與文明 使他們的身心分離。



他們告訴孩子:

不需用手思考，

不需用頭腦行事，

只需聽不必說，

不必帶著快樂來理解。

愛和驚喜，只屬於復活節和聖誕節。


他們催促孩子

去發現已存在的世界，


在孩子一百個世界中，

他們偷去了九十九個，


他們告訴孩子：

遊戲與工作、現實與幻想、科學與想像、天空與大地、理智與夢想，這些事 都是水火不容的。


總之，他們告訴孩子：沒有一百存在，

然而，孩子則說：

不，其實真的有一百。


摘錄自《義大利瑞吉歐方案教學報告書~ 孩子的一百種語言》

方 案 教 學

方案教學(Project Work)強調孩子自主性的學習，重視孩子內在的學習動機，但也不忽略教師引導的角色。「方案」是對一個主題(Topic)或論題(Theme)做深入的研究，根植於「以兒童為本位」的理念來進行活動。方案教學是一個「教」與「學」互動的過程，教師與孩子都在彼此互相學習著，兩者皆是教室情境中的主人。

(右上圖)三歲孩子的圖像世界，爸爸魚、媽媽魚、帶著小朋友去旅行，魚口袋裡裝著滿滿的糖果和冰淇淋。